Marco teórico

 DISGRAFÍA 

La disgrafia afecta la capacidad de expresarse por escrito 

Es un trastorno relacionado con la dificultad a la hora de escribir afecta a la escritura concreta-mente a el trazado o la disgrafía muestra dificultades en el control de la escritura, ya que el control de esta es un acto neuro-perceptivo motor que se ve afectado en la disgrafía tiene dificultades para recordar y dominar automáticamente los movimientos motores necesarios para escribir letras o números y formar palabras.

ETIOLOGÍA 

Causas neurológicas :la disgrafía se produce como consecuencia de una deficiencia neuronal que le impide organizar correctamente la información que tiene guardada y por eso no puede plasmarla por escrito.

Causas psicomotrices: Cuando hay alguna alteración en este desarrollo, algunos niños no pueden coordinar bien los movimientos del brazo y de la mano y eso hace que escriban más lentos y que tengan problemas de aprendizaje por la frustración que les produce ir más despacio.

Ambidiestro: La orden que se gesta en el cerebro y la ejecución motora de la misma no coinciden y eso puede producir una gran confusión a la hora de un acto como escribir que debería ser casi instintivo

TRATAMIENTO

Apoyo de maestro

Técnicas de enseñanza

Habilidades básicas de lectura

• Las relaciones entre sonidos y las letras que los representan
• Los patrones de sílabas
• Las relaciones entre significados y grupos de letras

Usar las instrucciones explícitas para ayudarlos a aprender reglas.

Mnemotecnia: Usar señales o pistas que los ayude a recordar cuáles son las partes de un tipo particular de escritura.

Escritura a mano, la mecanografía y la ortografía.

Tecnicas multisensoriale

Tecnología de asistencia para la escritura.

TERAPIA PARA LA DISGRAFÍA

• Terapia ocupacional, coordinación motora fina posición del brazo y la postura corporal correcta para escribir.
• Terapia educacional
• Terapia cognitivo-conductual
• Terapia conductual.
• Programas para enseñar a leer a los niños con dislexia.

MANERAS DE AYUDAR EN CASA 

• Sujetador para lápices: para posicionar correctamente el pulgar, el índice y el dedo medio.
• Tablilla inclinada: permite que la muñeca de su hijo se extienda mientras los dedos se flexionan y se coloquen en una mejor posición para escribir.
• Papel con renglones en relieve: a lo largo de las líneas ofrecer pistas táctiles para ayudar a su hijo a no salirse del renglón.
• Papel con renglones resaltados:trazar las letras para que sean del tamaño adecuado.
• Organizador gráfico

ESTRATEGIAS DE AUTOR REGULACIÓN PARA LA ESCRITURA 

• Analizar la tarea
• Establecer metas
• Manejar la tarea
• Auto-evaluación
• Reforzar
• Reflexionar

TIPO DE TÉCNICAS:

• Soltar la mano, haciendo caligrafías de bucles en un papel cuadriculado o de doble línea.
• • Repasar la escritura punteada con el lápiz sin salirse de la línea, a una velocidad media.
• Pasatiempos como laberintos, donde el niño o la niña deba seguir con el lápiz el recorrido. Esto les puede ayudar a mejorar el trazado.
• Actividades de seguir los números para formar un dibujo.
• Ejercicios de motricidad fina o de atención Para la disortografía:
•  Trabajar el ritmo de la  escritura marcando con golpes en la mesa el ritmo que debe ir siguiendo el niño o la niña mientras lee.
• • Detectar la letra intrusa a través de un listado de palabras que comparten un fonema, excepto una.
• Realizar rimas de forma escrita.
• La técnica del auto-dictado, analizando fragmento por fragmento una oración para después reproducirla sin cometer errores.
• La percepción figura-fondo, trabajando la discriminación visual a través de ejercicios en los que se debe percibir la figura y el fondo en una imagen.